在小角色中如何培养孩子的大责任？ ｜知心姐姐学堂

在中小学阶段，几乎每个孩子都会面临是否担任某个职务，是否承担某些责任，如何去履行责任等机会和挑战，许多角色看上去是毫不起眼的，却对孩子能够有责任感有着深刻的影响。家长如何在小角色中培养孩子的大责任呢？

此篇文章，欢迎爸爸妈妈一起来看！

谈到中小学生的责任感，我很自然地想起女孩小袁，我们见面聊天的时候，她兴致勃勃地谈自己倡导节约纸张等环保行动。在她小的时候，她父亲觉察到，女儿具有强烈的环境保护意识，于是鼓励女儿走自己喜欢的环保之路。

小袁从6岁捡废旧电池开始，从小到大积极从事各类志愿服务，坚持并带动青少年开展植树、节水、爱鸟、限塑、阻击PM2.5等环保活动。据不完全统计，和她一起参加志愿服务的同学多达138万人次，累计捐款数万元，动员捐款1200多万元，植树6000多亩。她先后被评为 “全国十佳少先队员”“中国十大志愿者”“2008年北京奥运会火炬手“等，长大后曾担任中国青少年志愿者协会副会长等职务。这说明，环保人生让小袁的责任感越来越强，并且在实践中获得越来越强的领导力。

然而，职务与责任是一把双刃剑。如果爸爸妈妈引导不当，特权思想也会扭曲孩子原本的单纯和努力，变得世俗和功利，甚至可能让孩子走上歪路。

孩子在成长过程中的一些团队角色会对他们产生重要的影响，非常需要我们给予孩子正确的引导。爸爸妈妈该怎样做呢？这里给大家几点建议：

第一，要鼓励孩子养成服务精神，积极承担力所能及的责任，并且尽职尽责引导孩子不计较官职高低，而是注重尽力服务大家，拥有一个团队成员的责任感。

责任感是学生领导力的核心，责任感是行动中无需他人提醒的自觉，是为他人、为集体着想的行动。有研究发现：中小学生的角色意识对其社会责任感的培养有较大的影响作用。角色意识越强的，在班级担任的角色责任越大的孩子，其社会责任感越强；反之，其社会责任感越小。

第二，要根据孩子的性格特点帮助他们选择适合自己的团队角色。孩子因为性格特点不同，所感兴趣的事情不同，其适合做的职务和角色也不相同，爸爸妈妈要根据孩子自己的个性特点，帮助他寻找适合自己的团队角色。

“紫禁杯”优秀班主任获得者，曾分享了班主任推荐班干部的依据，这里可以供爸爸妈妈们参考：

完美型性格的孩子，适合卫生委员、纪律委员等岗位。这类学生性格中追求完美，做事有较强的原则性，他们总是将自己的书桌收拾得整整齐齐，上交的作业总是书写得很整洁，就是同学口中常说的“完美主义者”。

领袖型性格的孩子，适合班长、副班长等职务。这类学生性格独立、做事考虑周全、特别照顾其他人的感受，容易在团队中充当意见主导的角色，发挥带头作用，是典型的行动派，一般在学生群体中威信较高。

活跃型性格的孩子，适合文体委员等岗位。这类学生性格中追求完美开朗，做事积极乐观，乐于到处体验精彩。他们大多是多才多艺，喜欢表现自己，活跃班级整体气氛，是大家眼中的开心果。

第三，要在孩子竞选和担任团队角色过程中避免功利化的引导。在孩子竞选班干部或争取某个团队角色时，爸爸妈妈要给予孩子积极的引导，不能用成人功利化的视角去看待一个职位价值的大小，不鼓励孩子追求职位的高低，更不要用成人的一些做法去干涉孩子的竞选过程。

孩子在竞选或担任职务角色的过程中，会存在胜负心过强，只能赢不能输， 经不起挫折、害怕犯错等情况，如果爸爸妈妈一开始给予孩子都是积极的正能量，这些失败反而会成为孩子锻炼个人能力，培养责任感的好机会。但如果爸爸妈妈给予孩子的是负面的指导，他们则可能反而因为自己担任的这些职务和角色而受到心理上的创伤，不利于他们的成长。

——选自图书《9个好习惯成就孩子一生》

您的孩子是否正在担任某个团队角色？如果没有，爸爸妈妈可以与孩子讨论他更适合哪个团队角色？并且鼓励孩子积极尝试。

孙云晓，中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究院，中国家庭教育学会副会长，教育部家庭教育指导专委会副主任委员。

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